Al revisar un documento en clase, un grupo de alumnos concluyen sobre el enfoque de la enseñanza de las matemáticas hoy en día, sus notas acuñan la idea sobre el planteamiento a seguir como el actuar docente y finalemente que todo apunta al desarrrollo de las competencias en los alumnos.
Finalmente, se acompaña con la visita a un video que aporta a la presencia de las matemáticas al rededor nuestro; lo que debes de hacer es presionar el enlace que se adjunta.

http://www.youtube.com/watch?v=WtIrtPumGco&feature=related

LOS CUADRADOS MÁGICOS

< Actividad reproducida con fines didácticos, tomado de: http://acertijos.elhuevodechocolate.com/de13a99/acertijo4.htm >

Los cuadrados mágicos son distribuciones de números en celdas que se disponen formando un cuadrado, de forma que la suma de cualquiera de las filas, de cualquiera de las columnas y de las dos diagonales principales da siempre el mismo resultado. Al número resultante se le denomina «constante mágica». Por ejemplo, en el siguiente cuadrado mágico se han dispuesto los números del 1 al 9. Puede comprobarse que su «constante mágica» es 15, es decir, la suma de sus filas, columnas y diagonales es 15. TIPOS DE CUADRADOS MÁGICOS.- Si el cuadrado mágico tiene tres filas y tres columnas, es decir nueve casillas y por lo tanto nueve números, se denomina cuadrado mágico de orden tres.   Si el cuadrado mágico tiene cuatro filas y cuatro columnas, es decir dieciséis casillas y dieciséis números, se denomina cuadrado mágico de orden cuatro.   Si el cuadrado mágico tiene cinco filas y cinco columnas, es decir veinticinco casillas y veinticinco números, se denomina cuadrado mágico de orden cinco.   En general, si el cuadrado mágico tiene "n" filas y "n" columnas, es decir n2 casillas y n2 números, se denominará cuadrado mágico de orden "n".   No existen cuadrados mágicos de orden dos. ACTIVIDADES QUE PUEDES REALIZAR CON NIÑOS DE DIEZ O MÁS AÑOS DE EDAD. a) En un cuadrado mágico de orden tres, coloca los números del 1 al 9 de forma que la constante mágica sea 15. b) En un cuadrado mágico de orden tres, coloca los números del 4 al 12 de tal forma que la constante mágica sea 24. c) En un cuadrado mágico de orden cuatro, coloca los números del 1 al 16 de tal manera  que la constante mágica sea 34. d) En un cuadrado mágico de orden cinco, coloca los números del 1 al 25 de forma tal que la constante mágica sea 65. Realiza y completa los siguientes cuadrados mágicos  <Al respecto copia en tu libreta de apuntes los cuadros con su solución; los que debes presentar en la siguiente sesión de trabajo> ¡Éxito!.... Prof. Norberto Santiago Cruz

Una canción para trabajar los números

Compañer@s comparto el enlace siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ, el cual te lleva a un video en el que conocerás una pequeña canción sobre los números.
Te invito para que la veas, la conozcas y si tienes la oportunidad de cantarla con tus alumnos será genial, no crees.
Mientras tanto, te solicito dejes un comentario sobre la utilidad de esta estrategia y en qué grados escolares lo aplicarías.
Gracias de antemano por tu visita.
Prof. Norberto Santiago Cruz

Visita la siguiente liga:
http://mediacampus.cuaed.unam.mx/videos/430/c%C3%A1psula:-%E2%80%9Clas-matem%C3%A1ticas-y-la-vida-cotidiana%E2%80%9D

El video es una breve reflexión sobre las matemáticas y la vida cotidiana, reflexión que resulta importante para acercarnos a este tema y notar que esta disciplina se encuentra en todo lo que hacemos, sólo es cuestión de encontrar la realción y hacerlo notar con nuestros alumnos.

Una experiencia docente

Visita la siguiente liga:

 http://www.slideshare.net/mariacarmenlara/las-matemticas-de-la-vida-cotidiana-sin-fotos?from=share_email

te llevará a un presentación que deberás revisar y te dará una idea de las muchas acciones que se pueden lograr durante un curso escolar al incorporar el trabajo de las matemáticas en el preescolar.

Aunque es una experiencia de trabajo en un contexto regular, es muy representativo sobre lo que podemos hacer para acercar a los niños que cursan ese nivel escolar.